人才测评的分类有那些？
按目的和用途划分，有选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评和开发性测评。
选拔性测评
是以一种以选拔优秀人才为目的的素质测评。
特点：
第一、整个测评特别强调测评的区分功能。
第二、测评标准的刚性最强。测评的标准无论合理不合理，一旦实施决不允许有丝毫变动。
第三、测评过程特别强调客观性。使测评过程不断客观化，这种客观化的明显标志就是对测评方法的数量化与计算机化的追求。
第四、测评指标具有选择性。
第五、选拔性测评的结果或是分数或是等级。
配置性测评
它以人员合理配置为目的。人力资源最佳发挥的前提是人事相匹，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。
特点：针对甲职位的配置性测评结果不能运用到乙职位的人事配置上去。
开发性测评
是以开发人员素质为目的的测评。
具有勘探性、配合性、促进性等特点。勘探性：是指开发性测评对人力资源带有调查性，主要了解总体素质结构中哪些是优势素质，哪些是短缺素质；哪些是潜在素质，哪些是开发素质等。配合性：指开发性测评一般是与素质开发相配合而进行的，是为开发服务的。
促进性：是指开发性测评的目的不在于评定哪种素质好，哪种素质不好，而在于通过测评激励与促进各种素质的和谐发展与进一步提高。
诊断性测评
是以服务于了解素质现状或素质开发问题为目的的素质测评。
特点：
第一、测评内容或者十分精细，或者全面广泛。
第二、测评过程寻根问底。
第三、测评结果不公开。
第四、测评具有较强的系统性。
考核性测评
又称鉴定性测评，是以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。
特点：
第一、测评结果，主要是给想了解求职者素质结构与水平的人提供成绩或证明，是对求职者素质结构与水平的鉴定。
第二、侧重于求职者现有素质的价值和功能，比较注重素质的现有差异而不是素质发展的原有基础或者发展过程的差异。
第三，具有概括性的特点。测评的范围比较广泛，涉及到素质表现的各个方面，是一种总结性的测评。
第四、要求测评结果具有较高的信度和效度。
选拔性测评
是以一种以选拔优秀人才为目的的素质测评。
特点：
第一、整个测评特别强调测评的区分功能。
第二、测评标准的刚性最强。测评的标准无论合理不合理，一旦实施决不允许有丝毫变动。
第三、测评过程特别强调客观性。使测评过程不断客观化，这种客观化的明显标志就是对测评方法的数量化与计算机化的追求。
第四、测评指标具有选择性。
第五、选拔性测评的结果或是分数或是等级。
配置性测评
它以人员合理配置为目的。人力资源最佳发挥的前提是人事相匹，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。
特点：针对甲职位的配置性测评结果不能运用到乙职位的人事配置上去。
开发性测评
是以开发人员素质为目的的测评。
具有勘探性、配合性、促进性等特点。勘探性：是指开发性测评对人力资源带有调查性，主要了解总体素质结构中哪些是优势素质，哪些是短缺素质；哪些是潜在素质，哪些是开发素质等。配合性：指开发性测评一般是与素质开发相配合而进行的，是为开发服务的。
促进性：是指开发性测评的目的不在于评定哪种素质好，哪种素质不好，而在于通过测评激励与促进各种素质的和谐发展与进一步提高。
诊断性测评
是以服务于了解素质现状或素质开发问题为目的的素质测评。
特点：
第一、测评内容或者十分精细，或者全面广泛。
第二、测评过程寻根问底。
第三、测评结果不公开。
第四、测评具有较强的系统性。
考核性测评
又称鉴定性测评，是以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。
特点：
第一、测评结果，主要是给想了解求职者素质结构与水平的人提供成绩或证明，是对求职者素质结构与水平的鉴定。
第二、侧重于求职者现有素质的价值和功能，比较注重素质的现有差异而不是素质发展的原有基础或者发展过程的差异。
第三，具有概括性的特点。测评的范围比较广泛，涉及到素质表现的各个方面，是一种总结性的测评。
第四、要求测评结果具有较高的信度和效度。
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